東日本大震災は、戦後社会と教育の実相をあらわしました。
誰もが、これまでの生き方を問い直す新しい教育の思想を切望したはずです。この願いに応えようと、私たちは震災と原発事故の被害を置き去りにする政治に抗して、戦後の教育学の検討を始めました。
「子ども」「教育実践」「地域」が、いかに、どこまで、経済効率を優先する国家・社会の支配原理を批判する概念であり得たのかー
その批判的継承と創造こそ教育学の再生と考えます。そしてまた本書は、最近の「戦後教育学批判」の返答でもあります。

こんにちの子どもの生育史、不安・悲しみ・喜びなどの生活感情、世界と自分への問いと学習への要求などの理解をとおして、教育と教育学について考えます。
また、子どもへの援助と子育て・教育の実践にとっても、研究にとっても、おとな・発達援助専門職・教師の生き方を考えるうえでも、避けて通れない根本問題ー子ども理解への接近を試みます。

田中　孝彦

武庫川女子大学

佐藤　広美

東京家政学院大学

佐貫　浩

法政大学

久冨　善之

一橋大学名誉教授

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