幼児にとって「ごっこ・劇遊び」とは
幼児にとって劇遊びとは何か？やらせではなく子ども主体でなければ自発的・創造的な発想は育たないという考えから劇遊びの実践を紹介

はじめに……兵庫保問研会長・望月　彰 ——— 1

第１章?幼児にとって、ごっこ・劇遊びとは何か ——— 7
　１　ごっこ・劇遊びの問題点 ——— 8
　　　■　二つの事例が示すことは？　　8
　　　■　ごっこ・劇遊びの目的は？　　13
　　　■　教育の中で市民権をもたない演劇　　15
　２　幼児にとって、想像遊びとは何か ——— 19
　　　■　うそっこ遊びの大切さ　　19
　　　■　ものまね（模倣）遊び活動　　20
　　　■　身ぶり（身体表現）活動　　25
　　　■　みたて—つもり活動（虚構遊び）　　27
　　　■　役割遊び活動　　33
　　　■　ごっこ・劇遊び（想像遊び）の構造　　38
　３　想像遊びは幼児の発達にどうかかわるか ——— 42
　　　■　動物思考から人間思考へ——想像力の大切さ　　42
　　　■　身ぶり（身体表現）活動はなぜ大切か　　44
　　　■　役割遊び活動は幼児になぜ大切か　　46
第２章?発達段階の特徴と援助 ——— 51
　１　幼児の想像遊びの特性 ——— 52
　　　■　幼児が想像をつくりだす動機づけ　　52
　　　■　幼児は動きながら考える　　54
　２　豊かな生活体験を ——— 57
　　　■　五感をみがく　　57
　　　■　想像力を育てる　　62
　　　■　身体表現の喜びを体験させる　　65
　　　■　発達段階に応じて遊びを楽しむ　　71

第３章?子どもが生き生きするごっこ・劇遊び・劇づくり ——— 75
　１　まずはごっこ遊びから ——— 76
　　　■　自発的なごっこ（みたて—つもり）遊びを大切に　　76
　　　■　保育者誘導のごっこはもっと面白い　　79
　２　劇遊びをたっぷり ——— 86
　　　■　保育者主導の劇遊び　　86
　　　　・劇遊び以前の遊び『イナイイナイバー』　　86
　　　　・初歩的劇遊び『ヒヨコのさんぽ』　　87
　　　　・保育者主導の劇遊び『子ヤギの探検隊』　　90
　　　■　保育者の援助による劇遊び　　97
　　　　・子どもの発想を保育者がまとめて——ブタとオオカミ　　97
　　　　・保育者が交通整理、進行役で——海賊ごっこ　　100
　３　劇づくりへ ——— 108
　　　■　劇づくりの実際（発表会までの日程）　　108　
　　　■　大切な配役の問題　　111
　　　■　発表会での劇の上演　　119

第４章?ごっこ・劇遊び・劇づくりの実践紹介 ——— 127
　■「ごっこ遊び」を園全体で取り組んで…尼崎市立保育所　　128
　■１歳児——大好きな本との出会いから…宝塚あひる保育園　　134
　■２歳児——「13びきの子ブタとオオカミ」ごっこ…むこっこ保育園　　140
　■４歳児——「おむすびころりん」に取り組んで…おさなご保育園　　　 150
　■５歳児——一人ひとりの成長のドラマがいっぱい…西宮市立保育所　　 156

おわりに……川田浩三 ——— 167

装　　幀・仁井谷　伴子
イラスト・国　栖　晶子

田川　浩三
1928年生まれ。
1957年関西学院大学大学院・修士課程卒。教育心理学・教育相談専攻。
神戸親和女子大学教授。仏教大学社会福祉学科教授。
兵庫保育問題研究会前会長。